مادة اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط الجيل الثاني
المقطع التعليمي: العلم و التكنولوجيا ص 102 من الكتاب المدرسي الجديد.
تحضير نص إلى أبناء المدارس السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني:
أسئلة الفهم:
س:إلام يوجّه الشّاعر رسالته؟ ج:إلى أبناء المدارس.
س:ما مضمون هذه الرّسالة (إلام يدعوهم فيها)؟ج:إلى العلم والأخلاق.
س: لم دعاكم إلى ذلك؟ ج: لتطوير بلادنا وتشييد صرح أمّتنا.
س:بم شبّه الشّاعر العلم؟. ج:بالنّور.س:ما وجه الشّبه بينهما؟. ج:النّور يذهب ظلمة الطّريق فنعرف وجهتنا، والعلم يذهب ظلمة الجهل فنختار الطّريق الصّحيح.
س:ما أهمّيّته؟ ج:ينير طريق الحياة، ويكسب صاحبه عزّة وسرورا، تستنير به العقول وتعلو به النّفوس.
س:بم شبّه الشّاعر الّذين لا يستجيبون لنداء العلم؟ ج:بالأموات فلباسهم أكفان، وبيوتهم قبور.
س:ينظر الشّاعر إلى أبناء المدارس نظرة تفاؤل, ما الّذي يدل على ذلك؟ ج:تؤمّل نفسي فيكم الأمل الكبيرا.
س:بم شبّه المدارس؟ج:بالرّياضس: ماذا يقصد بزهورها؟ ج: التّلاميذ.
س:ماذا تستفيد البلاد من زهور المدارس؟ ج: يعلو صيتها ويغنى فقيرها ويقوى ضعيفها
س:متى يكون العلم نافعا؟ ج:إذا قارنه الخلق النّضير.
س:أيّهما أفضل في نظر الشّاعر صاحب العلم أم ذو الأخلاق؟ س:صاحب الخلق.
س:ما الّذي يؤمّله الشّاعر ممّن جمع الأخلاق إلى العلم؟ ج:الخير الكثير.
شرح المفردات:
عقّ: عصى وخالف الأمر
تؤمّل: تترقّب / سقيا لك: دعاء بأن يسقي الله المخاطبَ، وليس المراد به السّقي حقيقة ولكن بأن ينعم عليه ويرضى عنه.رياض: ج روضة أرض ذات خضرة وماء.
لابسه: خالطه وقارنه.رجِّ: فعل أمر من رجّى أمّل فيه وترقّب.
الفكرة العامة :
- دعوة الشّاعر أبناء المدارس إلى طلب العلم والتّحلّي بمكارم الأخلاق.
- أبناء المدارس هم مستقبل الأمّة الزّاهر ما تسلّحوا بالعلم وتحلّوا بالأخلاق.
- بيان الشاعر لأبناء المدارس أن العلم الذي تزدهر به الأمم هو العلم المؤسس على الأخلاق.
- مكانة العلم وفضله على المجتمع.
الأفكار الاساسية :
الفكرة الأولى :
- بيان الشّاعر أهمّيّة العلم وفوائده.
- العلم سفينة من ركبها نجا ومن تخلّف عنها هلك.
- بالعلم نبدد ظلام الحزن والذل وننير طريق العز والسعادة والنجاح .
- بالعلم نحول الظلام إلى نور والذل إلى كرامة والحزن إلى سعادة .
الوحدة الثّانية :
- وصف الشاعر الممتنع عن العلم كالميت الغائب عن الحياة .
- الشاعر يصور و يرسم حال الممتنعين عن طلب العلم .
الفكرة الثّالثة:
- إذا كان العلم سفينة فالأخلاق شراعها.
- الأخلاق تاج على هامة طالب العلم.
- أبناء المدارس أمل الأمة ومصدر سعادتها .
- بالعلم نبني بيوت العز والشرف .
الفكرة الرابعة :
- دعوة الشاعر طالب العلم إلى التحلي بالأخلاق الفاضلة.
- الأخلاق تكسب طالب العلم السعادة وتتوجه براحة الضمير.
المغزى العام من النص :
- لا تحسبنّ العلم ينفع وحده *** ما لم يُتوّج ربّه بخلاق.
- "العلم والأخلاق جناحا النّهضة"
- العلم دون فضيلة سيف الشيطان.
- لو كان العلم من دون التقى شرفاً، لكان أشرف خلق الله إبليس.
- العلم نور والجهل ظلام.
اتذوق النص :
س _ ما هي العاطفة الّتي يحملها الشّاعر لأبناء المدارس؟ ج- عاطفة حب واحترام ويظهر ذلك من خلال حرصه على حثهم على طلب العلم وضرورة التحلي بالأخلاق الفاضلة .
س _ استخرج محسّنًا بديعيًّا من البيت الثّاني، واشرحه.؟
ذليل # اعتزاز === طباق إيجاب
الحزين # سرورا === طباق إيجاب
التضاد بين كلمات مختلفة في اللفظ مثبتة
س_ ما هي الصّورة البيانيّة الموجودة في البيت التّاسع؟ اشرحها. ج_ إذا ارْتَوَتِ البلادُ بِفَيْضِ علمٍ فعَاجِزُ أهلِها يُمسي قديرا
المشبه : العلم _ المشبه به : محذوف _ القرينة: ارتوت
س_ اكتب البيت الثالث كتابة عروضية وعين تفعيلاته ثم سم بحره؟
تَزيدُ به العقولُ هدىً و رُشْدا *** وتَستعلي النُّفوسُ به شعورا
تَزيدُ بهل عقولهدن و رُشْدا وتَستعلن نفوس بهي شعورا
//0///0 //0///0 //0/0 //0/0/0 //0///0 //0/0
مفاعلتن مفاعلتن فعولن مفاعلتن مفاعلتن مفاعل
* القصيدة من بحر الوافر
مفتاحه == بُحُورُ الشِّعْرِ وَافِرُهَا جَمِيْلُ
تفعيلاته == مفَاعَلَتُنْ مُفَاعَلَتُنْ فَعُولُنْ *** مُفَاعَلَتُنْ مُفَاعَلَتُنْ فَعُولُنْ