⬅ السابق درس فنيات التحرير الكتابي- التالي ➡

السّنة : الثّالثة من التّعليم المتوسّط

المقطع : الآفات الاجتماعية

الميدان : إنتاج كتابي .

المحتوى المعرفي : فنيات التّحرير الكتابي.

الوضعيّة الجزئيّة الأولى:

قراءة نص "قلق ممضّ" قراءة واعية قصد الاستثمار

- اذكر الأمر الّذي ابتدأت به قصة مراد. بالملل

كما عرفنا سابقا أن لكل نص مقدمة وعرض وخاتمة

- حدّد بداية المقدمة ونهايتها في قصة قلق ممض.تبدأ من "السماء ... المدينة"

يكلّف الأستاذ تلميذا لقراءة المقدّمة.

- هل يوجد شرح في المقدّمة؟ لا، بل فيها إشارة للموضوع فقط.

- عرّف المقدّمة.

- حدّد بداية ونهاية العرض. "وأخيرا ... سارقا"

- أبد رأيك في حجمه مقارنة بالمقدمة. يحوز على القسم الأكبر في البناء

الخاتمة هو ما تبقى من النص وهي من "وبينما ... منها"

- أذكر الأمر الّذي نجده فيها. نجد فيها ملخص القول

- إذن عرّف النّص وعدّد مكوناته.

النص: هو تخطيط قائم في حد ذاته على تحديد عناصر الموضوع المطلوب منا ويجب أن تتوفر فيه العناصر التّالية:

المقدمة: وهي البداية التي تحمل إشارة التمهيد لبيان طبيعة الموضوع دون شرح أو تفصيل.

العرض: ويحوز على القسم الأكبر من بناء النص وفيه تفصير للافكار الاساسية مع الشرح والتمثيل وتدعم بالشواهد والحجج.

الخاتمة: عصارة لما تمّ التطرق إليه في العرض وغالبا ما تكون إبداء رأي أو انطباع أو شعور أو حكم.

الوضعية الجزئية الثانية:

- قبل شروعنا في الكتابة او أثناء إجتيازنا للاختبار توضع أمامنا ورقتين، سمّهما. المسودة والمبيضة

- قارن بين ما نكتبه في الورقة الأولى وما نكتبه في الورقة الثّانية. الأولى نكتب فيها محاولاتنا وافكارنا أما الثانية فنكتب فيها إجابتنا منظمة دون أخطاء.

- عرّف المسودة وبيّن طريقة استعمالها.

المسودة: هي الورقة التي نكتب فيها كل ما يخطر في البال وتكون قابلة للمراجعة والصياغة.

كيفية استعمالها:

- ـأبادر إلى تدوين الأفكار والجمل والشّواهد التي لها علاقة بالموضوع .

- أخصّص لها صفحة مستقلّة ، أو جزء من صفحة ، على أن يتم الفصل بواسطة خطوط عموديّة أو أفقيّة بين مختلف أقسام التّصميم .

- أستعمل الأسهم للرّبط بين الأفكار ، والتّسطير لتحديد الرّوابط المنطقيّة .

- أدخل التّصويبات المناسبة على جملتي أو عبارتي ، وأشطب على ما تخلّيت عنه

بعد الانتهاء من المسودة ننتقل إلى المبيضة

- عرّف الورقة المبيضة بيّن كيف استعمالها.

المبيضّة: هي الورقة الّتي ننقل فيها عملنا بعد التّأكّد منه.

أحرص عند كتابة المبيّضة على :

- خلوّها من الشّطب

- عدم الكتابة بين الأسطر

- أحسّن خطّي

- أركّز لأتجنّب الأخطاء المختلفة [صرفيّة ـ نحويّة ـ إملائيّة ... ]

- أحرص على تقديم موضوعي في أحسن صورة ، فأتّبع لذلك الخطوات التّالية :

أ‌. أميّز بين فقرات موضوعي ، وأحترم مسافة التّبييض [فراغ بداية كل فقرة ]

ب‌. استعمل الرّوابط الضّمنية [علامات التّرقيم المناسبة ]

ت‌. الكتابة بخط أفقيّ واضح ومقروء وتنميق الموضوع ودعمه بكلام جميل ومعبّر.

الوضعية الجزئية الثّالثة:

رافقت زميلك إلى المحل ليشتري بعض الأغراض لبيتهم ، وبعد الخروج لاحظت أنه يزيد في الحساب ليحتفظ بشيء من النقود خلسة عن أمه . لم يعجبك تصرفه لكن استعجالك في الرجوع إلى البيت لم يسمح لك بنصيحته .

* ابعث رسالة تبين له فيها خطورة ما فعل ، وتعبر له عن خوفك عليه من مستقبل مليء بالآفات الاجتماعية والمشاكل.

ـ دور الأستاذ :

ـ المراقبة والتوجيه والتنشيط ، سائلا ومعقّبا عن كل ما يدور بين المتعلّمين أثناء المناقشة مؤيّدا ومصوّبا للمعارف والمعلومات والمعطيات

ـ يكلّف الأستاذ المتعلّمين بإنتاج الموضوع كتابيّا بلغة سليمة مستعينين بما استفادوه خلال الدّرس ، ومعتمدين على واقعهم المعاش وخبراتهم القبليّة

ـ نقد الإنتاجات بالتداول بالتداول ( تعقيب ـ تصحيح ـ تقويم ...)

📚 ملفات أخرى في نفس المجلد (36 ملف)

موقع فكرة

التعليم المتوسط

اللغة العربية

الثالثة متوسط

البناء اللغوي - قواعد اللغة العربية

البناء اللغوي - قواعد اللغة العربية

درس فنيات التحرير الكتابي-

📚 ملفات أخرى في نفس المجلد (36 ملف)